Concurso Nacional de Animação para Internet

O "Concurso Nacional de Animação para Internet - CCBB" tem, em 2010, sua primeira edição promovida pelo Anima Mundi com patrocínio do Banco do Brasil e apoio da BRASILCAP.

O Concurso visa fomentar a realização de filmes de animação e o surgimento de novos roteiristas, animadores e diretores no Brasil, além de estimular o debate da sociedade em torno do tema a ser proposto aos competidores em cada edição.

O tema "Água", proposto pelo CCBB para a edição 2010, tem como foco o debate em torno do uso sustentável, do consumo consciente, do adequado tratamento de resíduos e da conservação dos recursos hídricos pela sociedade brasileira, tema em alusão ao projeto “Água Brasil”, promovido pelo BB em conjunto com a Fundação Banco do Brasil, a WWF Brasil e a Agência Nacional de Águas.

maiores informações: http://www.animamundi.com.br/pt/agua/informacoes/apresentacao:477.html

acesso em 06-05-11

Rio Cumpre sua Promessa e Diverte a Todos

Desde que foi anunciado o filme Rio com direção do brasileiro Carlos Saldanha, a expectativa só cresceu, principalmente para nós, brasileiros. Uma animação ambientada na cidade maravilhosa, tendo uma Ararinha Azul como protagonista parecia mesmo uma aventura mágica. E é. Rio tem elementos que nos encantam desde as paisagens da capital carioca que estão reconstruídas em detalhes à música envolvente que fica em nossa mente por muito tempo. Eles valorizam o samba, claro, mas tem também um baile funk e referências à Bossa Nova. Na segunda parte dos créditos, ainda vem uma música com Ivete Sangalo cantando, se você é fã da baiana, é legal ficar para escutar. Apesar de alguns detalhes forçados, uns poucos estereótipos e uma explicação completamente falha, Rio é a típica boa animação. Bem feita, divertida, envolvente, que dá vontade de ver de novo.

Blu é um macho de Ararinha Azul, uma espécie em extinção. Vive em Minnesota com sua dona Linda que o trata como uma criança minada. Tudo muda quando Túlio, um biólogo especialista em aves, os visita dizendo que ele é o último macho da espécie e que precisa cruzar com a fêmea que está no Brasil para que não sejam extintos. Blu embarca para o Rio de Janeiro e lá vive uma aventura incrível, ao ter que fugir de traficantes de aves que tem um pássaro estranho como guarda-costas. O problema é que Blu nunca aprendeu a voar, o que complica muito sua vida e a de Jade, a Ararinha Azul fêmea, já que ela está presa a ele por uma corrente.

Antes de tudo, o óbvio: Rio é uma animação americana, e como tal, mesmo que dirigida por um brasileiro lança mão de caricaturas e esterótipos comuns ao gênero. Então, não se perguntem que língua eles estão falando. Como um bom filme americano, essa parte da torre de Babel mundial é um pouco esquecida e nos comunicamos todos na mesma língua. Isso só fica estranho na dublagem em português quando Linda vira para um rapaz e diz estar procurando "my bird" e ele confunde com "bando". Parece que faltou um similar em português para a piada funcionar. Por outro lado, temos alguns detalhes furados, como um jogo de Brasil e Argentina em pleno Carnaval. Mas como uma das melhores piadas do filme vem dessa partida, a gente perdoa.




Outro ponto exagerado no filme é o Carnaval. Vemos as pessoas atravessando o sinal em Copacabana sambando, o segurança colocar roupas douradas para sambar ao estar sozinho e alguns outros exageros típicos da caricatura. Outro exemplo é na cena em que Linda é apresentada ao churrasco, principalmente quando o garçom chega com um prato de coração de galinha flambado. Caricatura é assim, exagera para ser engraçada, não vejo problemas. A única coisa que fica estranha e mal explicada é a inserção da Sapucaí no meio da história. É claro que Saldanha não queria perder o visual da parte mais bonita do Carnaval do Rio, mas a forma como os personagens vão parar lá chega a ser absurda. Não vou entrar em detalhes para não dar spoilers, mas nem um leigo no Carnaval carioca poderia entender aquilo. Se fosse no carnaval de rua, com os blocos que passam por várias avenidas do Rio, seria ótimo. Na Sapucaí, fica estranho....

Tirando esses detalhes que os mais chatos podem reclamar, Rio é uma animação para todas as idades. Consegue tratar com habilidade de temas polêmicos e sérios como o tráfico de animais, a extinção de espécies, a pobreza do Rio de Janeiro com suas favelas e crianças carentes e até fala sobre violência e assaltos sofridos por turistas todos os dias. A gangue de macacos assaltando o Pão de Açucar é genial. Em uma metáfora divertida, Saldanha dá seu recado. O mais interessante de Rio é falar de tudo isso sem perder o humor, trazendo para as aves o olhar principal da trama e nos envolvendo na aventura divertida de uma forma cuidada e séria.Apesar de gostar da dublagem em português o que mais lamento no filme é não ter tido a oportunidade de ver a versão original. Nós, brasileiros, temos que nos contentar apenas com a voz de Rodrigo Santoro como Túlio, o atrapalhado ornitólogo. É triste principalmente por perceber que os traços de Jade e sua personalidade lembram tanto Anne Hathaway, só pelo trailer legendado já dá para perceber que sua interpretação foi muito mais harmônica que o tom da dubladora brasileira, vide a cena da aranha nas costas de Blu. Gostaria também de ver Jamie Foxx e Will.I.Am do Black Eyed Peas formando aquela dupla engraçada de passarinhos músicos (quase uma redundância), principalmente na cena do baile funk. Jesse Eisenberg como o protagonista Blu, confesso que é o que menos tenho curiosidade. Por mim, veria as duas versões feliz, até para comparar como fiz já na distante estreia de Tarzan da Disney nos cinemas.

Rio cumpre sua promessa, e não se torna uma decepção diante da expectativa. É uma animação divertida, bem feita, que atende a todas as famílias. Seu ponto fraco talvez seja a projeção em 3D. Pouco acrescenta à história, perdendo boas oportunidades de deixar a tela mais bonita como o vôo de asa delta ou a cena das flores rosas. Mesmo a profundidade de tela é pouco perceptível. Acredito que a versão em 2D já dá conta de toda a beleza visual da animação que consegue traduzir o Rio de Janeiro em dimensões impressionantes. Dá vontade de chamar Gilberto Gil para cantar junto que "O Rio de Janeiro continua lindo". Que bom que o Brasil pode nos proporcionar esse belo filme.

conteúdo completo: http://www.cinepipocacult.com.br/2011/04/rio.html

Animação - Dicas aos alunos para navegarem na Internet

Quer ser um bom navegante?

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O Nascimento de Jesus, um cordel sobre o Natal

Professores podem ser substituídos por alternativas digitais? Dê sua opinião

Quando encontra dificuldade para ajudar o filho na lição de casa, Bill Gates aciona o professor Salman Khan. "Tudo fica fácil", diz Gates, que, nos últimos anos, vem gastando dezenas de milhões de dólares em sua fundação para descobrir novos jeitos de educar.

Khan foi um dos personagens que influenciaram Gates a escrever um texto em que sugere a substituição dos professores convencionais por aulas, acompanhadas de exercícios, gravadas com recursos multimeios por professores como Khan e distribuídas para todos. "É melhor uma boa aula desse tipo do que as dadas por professores medíocres", provoca o criador da Microsoft.

Muita gente está levando a sério a possibilidade de as novas tecnologias exterminarem o professor como o conhecemos. Haveria uma radicalização do ensino a distância. Já há recursos para que um curso seja dado sem interferência humana. As aulas são gravadas e todos os debates, exercícios e notas são feitos por um programa de computador.

veja: http://aprendiz.uol.com.br/content/dolumerest.mmp

NA SALA DE AULA: O POTENCIAL EDUCACIONAL DO CINEMA DE ANIMAÇÃO

O homem durante toda a sua história, traz consigo mudanças que o acompanham
século a século. A globalização e o avanço do neoliberalismo são transformações
marcantes do século XXI que influenciam o mundo, a sociedade e inclusive a escola. Com o
avanço das novas tecnologias temos o desenvolvimento de novas formas de comunicação
inseridas no cotidiano de cada um. A televisão, por exemplo, possui uma posição
diferenciada no meio familiar comparado a décadas atrás.
A comunicação por satélite, e principalmente por internet, modificou no homem o
conceito sobre tempo e espaço. Hoje é possível saber o que ocorre do outro lado do mundo
em tempo real. A distância entre os países diminuiu e a informação está à disposição de
todos, a ponto de se ter acervos de bibliotecas, de artes, revistas, jornais, ao passo de um
click. A facilidade de se obter informação é inegável, mas como o homem lida com inúmeras
mensagens que somam valores e que interferem no modo do homem perceber o mundo?
Como o poder da mídia influencia na subjetivação do sujeito no contexto atual da sociedade
da informação e do conhecimento? Aliás, informação e conhecimento são palavras
interligadas, mas diferentes em seus conceitos. O que temos atualmente é a facilidade de
obtermos informação que pode ou não gerar o conhecimento. E este sempre foi o papel da
escola.
Mas como posso querer gerar conhecimento considerando o professor, apenas um
transmissor de informações, como antigamente? O mundo mudou já que está mergulhado
de novas tecnologias, novas formas de comunicação que se utilizam ao mesmo tempo de
sons, imagens e movimentos. Como a escola está lidando e usufruindo dessas novas
linguagens no meio educacional, para promover o conhecimento? Afinal, qual a posição da
escola diante deste novo contexto social, econômico e tecnológico? A realidade é que a
escola não acompanhou os passos da sociedade e ainda insiste em trabalhar com um
sistema educacional calcado nas ideologias do século XVIII. O resultado que temos é o
discurso da maioria dos professores sobre a falta de interesse e indisciplina por parte dos
educandos.
Está claro que uma mudança precisa ocorrer, é necessário construir uma nova visão
da educação calcada no contexto da sociedade atual. O conhecimento deve ser gerado
sobre a base do aprender a pensar, do aprender a aprender e do aprender a fazer. É
necessário que exista uma ressignificação dos espaços de aprendizagem, de tal forma que
eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes. Para
isso, o tema da aula não basta ser “do gosto” dos alunos. O essencial é que desperte a
curiosidade por novos conhecimentos. Neste raciocínio, poderíamos pensar em algo que
uniria o gosto, a curiosidade e o conhecimento. E porque não através do cinema de
animação?

texto na integra: http://aveb.univap.br/opencms/opencms/sites/ve2007neo/pt-BR/imagens/27-06-07/Cognitivas/trabalho_116_alzino_anais.pdf

DE:
Tatiana Cuberos Vieira
Maria Eugênia Castanho
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
Programa de Pós-Graduação em Educação
TIC’s integração e desenvolvimento

Cortometraje Nominado al Oscar 2010

Inscrições Abertas Animamundi 2011

Maiores informações acesse:

http://www.animamundi.com.br/pt/festival

DIA DA CONSCIENCIA NEGRA!!

SEGUE ALGUMAS DAS REDAÇÕES DOS MEUS ALUNOS EM RELAÇÃO AO PAPEL DO NEGRO NA SOCIEDADE DE HOJE:

A geração Negra

A origem negra tem importância na sociedade?

Certamente sim, pois não teria no nosso país a famosa dança do samba e a capoeira se os negros não iniciassem sua geração no Brasil. Não haveria a saborosa feijoada que muitas pessoas gostam. Vários penteados, trajes, costumes e cultura vieram desse povo, por isso merecem respeito.

Muitas pessoas não respeitam as pessoas negras, devido sua cor e sua origem. Há vários tipos dessa discriminação, mais conhecido como preconceito. O preconceito de não querer conversar ou chegar perto de alguém pela cor, o preconceito de palavrões que acontecem mais mostrando um tipo de raiva com o negro.

Enfim, devemos respeita-los, pois eles trouxeram vários tipos de ritmos comidas típicas, trajes, penteados e cultura para nosso país, aliás se não fosse a descendência negra o que seria das redes de televisão, sem seus atores negros que diminuem no mundo as diferenças, então acho que o negro merece respeito!

Aline Kelen Macia Chaves 8° ano Turma Marrom

A consciência negra

Um dos papeis mais importantes do movimento negro da atualidade foi denunciar que o dia 13 de maio não deveria ser comemorado como uma data que enfrentava a suposta passividade do negro diante da ação libertadora do branco.

Durante a escravidão os movimentos de lutas e resistência do negro, foram variadas, aconteceram em diversas regiões que atribui atualmente um significado político ao 13 de maio, vendo-o como o dia nacional da luta contra o racismo. Além disso, o movimento negro trouxe para a sociedade brasileira mais uma data importante a ser comemorada que trata-se do dia 20 de novembro dia da morte de Zumbi, morto em quilombo dos Palmares, hoje ele é considerado um dos principais símbolos da luta contra todos as formas de opressão e exclusão que continham os castigos aos descendentes de africanos no Brasil.

Nos últimos anos o racismo diminuiu consideravelmente, mas nem todos os lugares são assim. Nos mais diversos lugares é difícil aceitar o negro como eles são. Mas eles tem um papel importante na sociedade que é denunciar que o dia 13 de maio não deveria ser comemorado com uma data que enfrentava a passividade do negro em detrimento da ação libertadora do branco.

Wesley Martins Silva

8° ano Turma Marrom

O Negro

O negro é

Como um outro qualquer

Tem que ter a liberdade de viver...

VOE LIVRE

O negro com sua cor

Não temos que ter nada

De preconceito apesar de cores somos todos humanos...

NÃO TENHA PRECONCEITO

Ter preconceito para antes de ter

Primeiro devemos olhar quem somos

E quem são

Independentemente de quem a

Pessoa é não devemos ter preconceito...

OLHE PARA SI

O negro pode ser como

Qualquer um pode ser

Empresário, pode ser rico

Pode ser o que quiser...

SER OU NÃO SER, NÃO IMPORTA

O tempo não passa

O homem faz o tempo passar

TEMPO É O TEMPO

Negro é o que é

não precisa de ninguém

para dar opiniões e criticas...

SEJA VOCÊ MESMO

Thalita Rayane Fernandes

8° ano Turma Marrom

Games invadem as salas de aula

Profissionais de educação estão buscando maneiras de levar a diversão dos jogos para o processo de aprendizagem

A iniciativa de levar jogos eletrônicos para o ambiente escolar ainda precisa vencer muitos obstáculos. Faltam equipamentos e professores capacitados para lidar com esse tipo de mídia. E também a resistência de muitos educadores, que defendem métodos mais convencionais de ensino. Mas as experiências mostram que é possível sim, aprender brincando com games. Existem uma série de programas para fazer os seus próprios jogos eletrônicos. Se tiver vontade, pode tentar. Quem sabe você consegue desenvolver um bem bacana e acaba vendendo para uma escola?
veja na íntegra:
http://olhardigital.uol.com.br//jovem/central_de_videos/games-invadem-as-salas-de-aula/13962/integra

Concursos de Vídeos para escolas!!!

Faça um vídeo de até 1 minuto e concorra a três laptops! O tema é LIVRE!

Professores de escolas estaduais, incentivem seus alunos do Ensino Médio a fazer seus vídeos e participarem do Festival do Minuto!
Inscrições até 23 de outubro.


Atenção: tema válido somente para escolas públicas estaduais do Estado de SP, para alunos maiores de 15 anos.

Alunos do ensino médio, façam um vídeo de até 1 minuto e concorram a um prêmio de R$ 500,00! O tema é LIVRE!

Professores, incentivem seus alunos a fazerem vídeos e participar do Festival do Minuto!
Inscrições até 23 de outubro.

Atenção: tema válido somente para alunos do ensino médio. VÁLIDO PARA TODAS ESCOLAS.



Faça um vídeo com o tema RECEITA EM 1 MINUTO e concorra a R$ 10 mil em prêmios!

Prêmio especial de R$ 4 mil para o melhor vídeo sobre reaproveitamento de alimentos.
Fazer um prato especial para quem você gosta, reunir os amigos pra bater papo e petiscar, fazer uma receita especial fazendo uso de todas as partes dos alimentos para evitar o desperdício, emagrecer, fazer exercícios, parar de fumar, economizar dinheiro, viajar... Qual é a sua receita?
Faça um vídeo com o tema RECEITA EM 1 MINUTO e envie pra gente sua receita!

Serão 3 prêmios de R$ 2 mil cada um para os 3 melhores vídeos escolhidos pela curadoria e 1 prêmio aquisição da Nestlé de R$ 4 mil para o melhor vídeo sobre reaproveitamento de alimentos.
Inscrições até 30 de novembro
Para maiores informações visite o site: www.festivaldominuto.com.br

8° Festival Internacional de Cinema Infantil

Hoje em dia é fundamental, diante do fato que as telas se multiplicam e que os modos de acesso às imagens mudam, iniciar as jovens gerações, que serão o público de amanhã, à magia das salas de cinema. É o objetivo principal, há vinte anos, do programa Collège au Cinéma, dirigido pele Centro Nacional francês da Cinematografia (CNC), propondo aos alunos, acompanhados de seus professores, de descobrir nas salas de cinema, toda a diversidade da criação cinematográfica.

É com muito prazer que, neste ano, podemos apresentar no Festival Internacional de Cinema Infantil (FICI), cinco filmes que fazem parte do programa Collège au Cinéma, emprestados pela Cinemateca da Embaixada da França no Brasil, que dispõe de um catálogo importante de filmes franceses legendados em português disponibilizado por Culturesfrance. Estes filmes serão mostrados no âmbito do programa educativo do FICI: “A Tela na Sala de Aula”.

Essa parceria com o FICI possibilitará a circulação desses filmes em nove cidades brasileiras: Rio de Janeiro, Niterói, Brasília, São Paulo, Campinas, Belo Horizonte, Recife, Salvador e Aracaju e poderá abranger milhares de escolas brasileiras, além de ONGs e Projetos Sociais por todo o país. Desde 2003, 500 mil alunos já participaram deste programa educativo do FICI.

“A Tela na Sala de Aula” colocará também à disposição dos professores o material pedagógico francês publicado pelo CNC e traduzido em português. Assim, os professores poderão trabalhar antes e depois das projeções com seus alunos.

Esperamos que essa iniciativa possa ajudar no melhor conhecimento da nossa cinematografia pelos mais jovens e que possa contribuir na consolidação dos laços entre a França e o Brasil na área da educação à imagem, tão importante para a formação e a construção do público de amanhã.

Yves Saint-Geours,


Confira a lista dos filmes disponíveis no site e maiores informações:

http://festivaldecinemainfantil.com.br/2010/index.php/a-tela-na-sala-de-aula/cnc

Concurso Procura-se Professor-Autor

REGULAMENTO
Concurso Professor-Autor

1) Objetivos e Organização
O Concurso Procura-se Professor-Autor acontece com os seguintes objetivos:
a) Divulgar o Curta Na Escola e, com isso, permitir que maior quantidade de escolas e professores conheçam o projeto e possam enriquecer a vida escolar e cultural da comunidade educacional através do uso de premiados filmes brasileiros de curta-metragem em salas de aula.
b) Promover o surgimento de um banco de relatos de utilização de curtas-metragem em sala de aula cada vez mais abrangente e diversificado, permitindo com isso que tal utilização seja mais facilmente percebida e possibilitada para outros profissionais do ramo.
c) Estimular os professores e seus alunos a conhecer a rica produção brasileira de filmes em curta-metragem ao mesmo tempo em que se criam formas de trabalho pedagógico com estes recursos culturais.

2) Condições para Participação
O projeto é aberto à participação de professores de todo o Brasil, que forem cadastrados no Curta Na Escola. Os Professores podem exibir os filmes gratuitamente aos alunos através da Internet ou com os DVDs Coleção Curta Na Escola, volumes 1 e 2.
Os relatos enviados pelos professores que forem selecionados, independentemente de terem sido ou não vitoriosos no Concurso Procura-se Professor-Autor serão disponibilizados na internet, com reconhecimento de autoria (identificação do autor e escola na qual trabalha), socializando as práticas descritas para fins educacionais, com o firme propósito de continuar divulgando estes saberes e permitindo que outros professores e interessados os conheçam.

maiores informações acesse o link:
http://portacurtas.com.br/curtanaescola/concursos/regulamento_professor_autor.asp?utm_source=mailsender&utm_medium=e-mail&utm_content=D2regulamentoprofindica&utm_campaign=Boletim_27_08_2010

Projeto Cinema História

A Fundação Clóvis Salgado / Palácio das Artes, através da Gerência de Extensão, convida a sua instituição para participar do Projeto Cinema História, parceria com o Centro Acadêmico de História-Fafich-UFMG, realizado no Cine Humberto Mauro e dirigido aos alunos de Ensino Fundamental e Médio.

Caso a sua instituição tenha interesse em participar, favor solicitar o agendamento exclusivamente através dos telefones 3236-7322 ou 3236-7389, de 2ª a 6ª feira, no horário de 9h às 12h30 e de 14h às 17h30.

Projeto Cinema História

Exibição de filme seguida de debate mediado por alunos do Curso de História da UFMG, orientados pelo prof. Luiz Arnaut.

Tema: Nazismo

Horário: 8h às 10h45

Faixa etária: a partir de 12 ou 14 anos de acordo com cada filme

Data: 14 de setembro (3ª feira)

Um Homem Bom (Good, Inglaterra / Alemanha, 2008, 12 anos, 99 min.)
http://www.goodthefilm.com
John Halder (Mortensen) é um homem bom e decente que tem uma família problemática. A esposa é neurótica, os filhos são exigentes e uma mãe doente. Professor de literatura, Halder explora as circunstânia de sua vida pessoal num romance no qual defende a eutanásia. Quando o livro é subitamente inscrito numa lista de apoio à propaganda do governo, Halder vê sua carreira ascender numa corrente de nacionalismo e prosperidade. Mas é a partir disso que as escolhas de Halder causarão
efeitos devastadores.
(http://www.interfilmes.com/filme_19686_Um.Homem.Bom-(Good).html)

Data: 16 de setembro (5ª feira)

O Menino do Pijama Listrado, (The Boy in the Striped Pyjamas, Reino
Unido / EUA, 2008, 12 anos, 93 min.)
http://www.boyinthestripedpajamas.com
Durante a Segunda Guerra Mundial, uma família alemã se muda de Berlim para Auschwitz, quando o patriarca é ordenado a trabalhar em um campo de concentração. Assim, Bruno, um garoto de 8 anos e filho do oficial, começa uma linda amizade com um menino judeu da mesma idade. O filme mostra o modo como o preconceito, o ódio e a violência afetam pessoas inocentes, especialmente as crianças.
(http://www.interfilmes.com/filme_18632_O.Menino.do.Pijama.Listrado-(The.Boy.in.the.Striped.Pyjamas).html)

Data: 21 de setembro (3ª feira)

Os Falsários (Die Fälscher / The Counterfeiter, Áustria / Alemanha,
2007, 14 anos, 98 min.)
http://www.thecounterfeiters.com
História real da maior operação de falsificação de todos os tempos, promovida pelos nazistas em 1936. Em Berlim, o judeu Salomon Sally Sorowitsch (Karl Markovics) é conhecido como o rei da falsificação. Mas sua fase de sorte naufraga quando é preso por Friedrich Herzog (Devid Striesow). Levado para o campo de concentração Mauthausen, Salomon mostra sua habilidades e é transferido para Sachsenhausen. Lá encontra Herzog, que o coloca numa missão secreta. Salomon e um grupo de profissionais são forçados a produzir milhares de notas de dinheiro falso. Chamada de Operação Bernhard, o dinheiro seria para financiar a guerra e supostamente melhorar a economia alemã.
(http://www.interfilmes.com/filme_17574_Os.Falsarios-(Die.Falscher.The.Counterfeiter).html)

Data: 23 de setembro (5ª feira)

Operação Valquíria (Valkyrie, EUA / Alemanha, 2008, 14 anos, 120 min.)
http://www.operacaovalquiria.com.br
Gravemente ferido no combate, o Coronel Claus Von Stauffenberg volta da África à Alemanha e se envolve em uma conspiração para acabar com a ditadura em seu país. A única alternativa encontrada pelos conspiradores é assassinar Adolph Hitler. Stauffenberg ajuda a criar a Operação Valquíria, que, além de planejar o assassinato, ainda prevê a
implantação de um governo substituto. O destino e as circunstâncias levam o coronel a ocupar uma posição de destaque no complô. Ele terá de liderar todo o grupo e ele mesmo terá de assassinar Hitler.
(http://www.interfilmes.com/filme_19358_Operacao.Valquiria-(Valkyrie).html)

Data: 28 de setembro (3ª feira)

Trem da Vida (Train de Vie, França, 1998, 14 anos, 103 min.)
http://www.paramountclassics.com/train/index.html
Europa Oriental, 1941. Em uma remota aldeia com uma população basicamente de judeus Shlomo (Lionel Abelanski), o louco do lugarejo, anuncia que os nazistas estão chegando e que a aldeia deles será a próxima que deverá ser atacada por eles. O conselho de sábios da aldeia delibera o que deve ser feito, mas é Shlomo quem tem uma idéia inspirada ao elaborar um plano de fuga, no qual eles simularão uma falsa deportação com parte dos judeus se fazendo passar por nazistas, com os falsos alemães levarão os "prisioneiros" até a Palestina. Embora vários estejam convencidos que Shlomo está fora de seu juízo perfeito, o plano segue adiante. Primeiro são selecionados certos membros da aldeia para se fazerem passar por nazistas, com vagões sendo comprados e reformados. Logo o trem está pronto e a aldeia é deixada para trás, mas quando começa a viagem algo inesperado acontece: as encenações se tornam mais realistas, pois os "nazistas" se tornam mais autoritários. Os "deportados" tramam uma rebelião contra seus falsos algozes e outros se declaram "comunistas", além disto surgem verdadeiros alemães no caminho.
(http://www.interfilmes.com/filme_14647_Trem.da.Vida-(Train.de.Vie).html)

Data: 30 de setembro (5ª feira)

A Onda (Die Welle, Alemanha,14 anos, 2008, 107 min.)
http://www.welle.info
Professor propõe um experimento que explique na prática os mecanismos do fascismo. Em pouco tempo, seus alunos começam a propagar o poder da unidade e ameaçar os outros. Quando o jogo fica sério o professor decide interrompê-lo, mas aí já é tarde demais.
(http://www.interfilmes.com/filme_21164_A.Onda-(Die.Welle).html)

Data: 05 de outubro (3ª feira)

Arquitetura da destruição (Architektur des Untergang, Alemanha, 1989 /
1992, 14 anos, 121 min.)
Arquitetura da Destruição foi consagrado internacionalmente como um dos melhores estudos já feitos sobre o nazismo no cinema. O filme de Peter Cohen lembra que chamar a Hitler de artista medíocre não elimina os estragos provocados pela sua estratégia de conquista universal. O veio artístico do arquiteto da destruição tinha grandes pretensões e queria dar uma dimensão absoluta à sua megalomania. Hitler queria ser o senhor do universo, sem descuidar de nenhum detalhe da coreografia que levava as massas à histeria coletiva a cada demonstração. O nazismo tinha como um dos seus princípios fundamentais a missão de embelezar o mundo. Nem que, para tanto, destruísse todo o mundo.
(http://www.sinopsedofilme.com.br/mostrar.php?q=1184)

Nos dias 07, 19 e 21 de outubro, poderemos repetir alguns dos filmes, a serem definidos de acordo com a demanda das instituições.

Visite o blog do Projeto Cinema História http://cinemahistoriaufmg.blogspot.com/

Muito além de uma lousa animada

A linguagem da animação na sala de aula
Gabriel Cruz
Designer e Cineasta de Animação

O uso da linguagem audiovisual em sala de aula é uma das mais conhecidas maneiras de ajudar o aluno a aprender um determinado conteúdo: vídeos de experimentos, documentários sobre a vida selvagem, filmes com temas relacionados a cidadania ou valores que servem de referência a formação crítica do aluno, entre outros.

Mas e essa linguagem audiovisual chamada Animação? Como ela pode colaborar para o aprendizado?

É no fascínio dessa arte que desenhos sendo exibidos sequencialmente vão gerando a chamada ilusão da vida. E, por se tratar de sequências de imagens criadas (e não fotografadas), qualquer coisa poderá ser representada e colocada tanto na pequena tela de TV quando na grande tela do cinema.

Assim, podemos notar ângulos praticamente inexistentes, animais que falam e até mesmo seres inanimados que ganham vida.

Da mesma forma, é possível dar vida a elementos abstratos, comuns a tantas disciplinas, e animá-los de forma que fique mais fácil ao aluno o entendimento de um conteúdo. Um exemplo disso é a animação a seguir, que aborda os temas nomenclatura e modelos de representação de moléculas, para Química.
Não basta, para a linguagem da animação, servir de mera ilustração de um determinado conteúdo. É necessário algo mais, que seja capaz de atrair a atenção do aluno. Para dar potencial ao conteúdo visual animado, podemos utilizar as palavras do mestre dos quadrinhos Will Eisner:

É mais fácil ensinar um processo quando ele está envolto numa “embalagem” interessante (...), uma história, por exemplo. Quando demonstraram a capacidade de organizar elementos técnicos numa ordem disciplinada, os quadrinhos encontraram uma clientela pronta.

Da mesma forma que os quadrinhos, a criação de uma história como embalagem para um determinado conteúdo na animação chama mais ainda a atenção do aluno, pois, além de tornar o conteúdo menos abstrato, o aluno pode se relacionar afetivamente com a personagem de uma história.

Um exemplo é o curta animado The Dot and the Line: A Romance in Lower Mathematics, dirigido por Chuck Jones em 1965. Baseado no livro homônimo de Norton Juster, o curta conta a história de uma reta que se apaixona por um ponto, mas para que ela consiga conquistá-lo ela precisa aprender a se expressar. Com isso ela cria curvas e ângulos. Vários elementos das disciplinas de Matemática são abordados no filme, enquanto o espectador fica torcendo pela reta apaixonada.

Falando em Matemática, outro exemplo é o média-metragem Donald in Mathmagic Land (conhecido por aqui como Donald no país da Matemágica), em que a famosa personagem de Walt Disney se depara com um mundo gigantesco, cheio de elementos ligados à Matemática, principalmente à Geometria. Aliás, não é raro o uso dessa produção nas aulas de Desenho Geométrico.
A criação de uma história possibilita que um determinado elemento, além de se tornar concreto, ganhe personalidade. E, dependendo de como for abordado, gera no espectador afeição em relação à personagem, facilitando a absorção de um determinado conteúdo escondido nas entrelinhas (ou “entrequadros”) de uma narrativa.

Festival Internacional de Arte em Mídias Móveis

23.08
Inscrição Vivo arte.mov 2010 - Mostra Competitiva
Festival Internacional de Arte
em Mídias Móveis

Estão abertas as inscrições para a quinta Mostra Competitiva do Vivo arte.mov.

Este ano, os trabalhos inscritos concorrem a Prêmios nas 5 (cinco) regiões do Brasil, além de participarem da Competitiva Nacional. Podem inscrever-se obras audiovisuais brasileiras, com duração de 20 (vinte) segundos a 3 (três) minutos, no período de 31 de Maio a 23 de Agosto de 2010.

Mais informações no site http://www.artemov.net/

Exemplo de aulas com criatividade

O vídeo animação, feito no Movie Maker, chamado Drogas, faz parte de um trabalho realizado na 8ª série (2009) na E.E.E.F Silvério da Costa Novo, no município de São José do Norte - Rio Grande do Sul - Brasil.
A proposta de trabalho feita pela profª. de Artes Rosângela Samaniego, era que os alunos escolhessem um assunto, e criassem uma campanha publicitária de ordem social.
Eis, acima, o criativo resultado desse "Produto de Sala de Aula", utilizando bonecos de modelar, fotografia e recursos de animação do Movie Maker, algo que lembra a técnica stop-motion (da filmagem quadro a quadro). Criatividade, originalidade, educação e sentido social.
É com satisfação que divulgo o blog Produto de Sala de Aula, cuja editora é a coleg'amiga Rosângela, que foi e é cursista aqui do NTE Rio Grande/18ª CRE, tendo participado de oficinas de criação de blogs e outros recursos tecnológicos, direcionados à educação. Rosangela tem esse perfil criador, que tanto incentivamos nos educadores, de não apenas reproduzir conteúdo relevante de terceiros, mas também produzir o próprio conteúdo de sala de aula, a partir da realidade local.

Fontes: http://produtodesaladeaularosangela.blogspot.com/2010/04/campanha-publicitaria.html

http://educa-tube.blogspot.com/search/label/edi%C3%A7%C3%A3o%20de%20v%C3%ADdeo

Animação em Aula de Biologia

Há alguns anos começou a ser produzido uma gama de filmes de desenhos animados que agradam não só ao público infantil, mas aos adultos também. Temáticas divertidas, inteligentes, lições de vida, questões a se pensar, dentre outros pontos positivos, fazem com que mesmo um adulto mais sério se divirta e dedique alguns momentos de seu tempo com filmes como “A Era do Gelo”, “Bob Esponja” ou “Procurando Nemo”.

Estes desenhos apresentam diversos aspectos de forma clara e contextualizada, que podem ser usados a favor do professor e em benefício aos alunos, a fim de trabalhar uma gama de conteúdos. No caso da Biologia não seria diferente: comportamento animal, anatomia, evolução, extinção, glaciação, genética, dentre outros, são assuntos que podem ser trabalhados com este tipo de material, inclusive, em um momento aonde o uso das mídias vem ganhando cada vez mais espaço.

Nestas produções, alguns detalhes podem passar despercebidos a um olhar menos atento como: patas a menos, patas a mais, coloração, tamanhos, fisionomias e comportamentos fantasiosos, diferentes dos que ocorrem na natureza.

Assim, além de utilizarmos as representações reais que estes filmes apresentam, podemos trabalhar, também, tais erros em sala, em qualquer série, relacionando-os de acordo com o que o professor deseja enfocar.

Como algumas vezes estes não são percebidos à primeira vista, seguem determinadas sugestões que poderão facilitar o trabalho do professor:


Filme: Vida de Inseto (A Bug’s Life) - 96 minutos
Diretor: John Lasseter
Escritores: Andrew Stanton, Don McEnery & Bob Shaw
Walt Disney

- Nenhuma das formigas possui seis patas, o que é incorreto, já que são insetos;

- As formigas do filme não possuem olhos compostos;

- As asas do louva-a-deus estão inseridas no abdome (deveriam estar no tórax);

- Os tatus-bolas são crustáceos, não insetos;

- O mosquito que tenta sugar o sangue do bebê e de Flick é macho (as fêmeas é que sugam o sangue);

- A aranha possui o corpo dividido em três segmentos (seu corpo, na verdade, é dividido em cefalotórax e abdome: dois segmentos);


Filme: Procurando Nemo (Finding Nemo) - 100 minutos
Diretores: Andrew Stanton & Lee Unkrich
Escritor: Andrew Stanton
Pixar & Disney

- Barracuda não se alimenta de peixes-palhaço e tampouco de seus ovos;

- Todos os peixes do filme possuem olhos frontais, ao invés de laterais;

- Todos os peixes do filme têm pálpebras;

- A água da pia do consultório dentário roda em sentido anti-horário. Considerando que o filme se passa na Austrália, esta deveria girar no sentido horário.


Filme: A Era do Gelo I (Ice Age) – 115 minutos
Diretor: Carlos Saldanha & Chris Wedge
Escritores: Peter Ackerman, Michael Berg & Michael Wilson
Fox Films

- Um dos tigres diz que mamutes nunca viajam sós, o que é errado;

- O bebê, durante todo o filme, em meio àquela considerável quantidade de neve, está pouco vestido – e continua vivo.


Filme: A Era do gelo II (Ice Age 2: The Meltdown) - 91 minutos
Diretor: Carlos Saldanha
Escritores: Peter Gaulke & Gerry Swallow
20th Century Fox

- No momento em que as preguiças estão imitando Sid, uma preguiça aparece com quatro braços;

- Os animais caminham de forma incompatível com a realidade: deslocam as duas patas esquerdas para, depois, deslocarem as duas direitas.


Bob Esponja – O Filme (The SpongeBob Squarepants Movie) – 90 minutos
Diretor: Stephen Hillenburg
Escritores: Derek Drymon, Tim Hill, Stephen Hillenburg, Kent Osborne, Aaron Springer & Paul Tibbett
Warner Bros

- Esponjas não se movem e não são quadradas;

- Estrela-do-mar é um predador da esponja-do-mar. Logo, Bob Esponja e Patrick Estrela não poderiam conviver de forma harmônica;

- Sandy Bochecha, a esquilo fêmea, é também habitante do fundo do mar – esta espécie vive em árvores e não tem muita simpatia pela água;

- O Sr Siriguejo é, na verdade, um caranguejo, e não um siri (ele não possui o último par de patas adaptado para natação);

- Pérola é filha do Sr. Siriguejo, apesar de ser uma baleia;

- Dentro da Fenda do Bikini (mar) há uma lagoa, Lagoa Goo;

- O Lula Molusco possui seis braços, ao invés de oito e é um polvo, não uma lula (corpo arredondado, sem as nadadeiras típicas destes animais).

Por Mariana Araguaia
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://www.educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/animacao-aula-biologia.htm acesso:27/07/10